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欧盟职业安全与健康署最新研究报告指出，教师群体正面临严重的职业倦怠危机。数据显示，近50%的初中教师经历工作压力，24%表示工作对心理健康产生负面影响，22%则影响了身体健康。报告强调，教师的工作环境具有独特性，主要面临三类压力：工作量与时间限制等定量要求、执行任务所需的认知努力，以及处理高强度情绪情境的情感劳动。这些心理社会风险因素不仅损害教师福祉，还可能影响学生留存率及学习效果。具体而言，初中教师71.5%的工作时间用于教学，13%用于维持纪律，8%用于行政事务。

在意大利，尽管米兰医生维托里奥·洛多洛·多里亚二十多年来一直呼吁关注此问题，但教师心理健康保护依然薄弱。意大利教师面临多重挑战：需应对日益苛刻甚至暴力的家长要求，处理逐年增加的复杂官僚文书工作，以及全天候响应学校管理层消息。此外，教师实际工作时间远超法定课时（小学25小时、初中18小时等），还需应对数字化教学挑战。社会地位不高且薪资处于欧洲最低水平，加剧了职业压力。特别是约25万名代课教师，每年需更换学校、承担高昂搬迁费用并适应新环境，处境尤为艰难。报告建议各国借鉴良好实践，如开展数字技术与人工智能应用培训，以改善教师工作生活。